НОВОВВЕДЕНИЯ по аттестации с 1 января 2021г.

 

Ссылка на видеозапись и презентация с вебинара.

 

С  января 2021 г. вводятся обновленные экспертные заключения и приложения к ним.

Экспертиза проводится только по обновленным ЭЗ и приложениям.

Направляю  обновленные экспертные заключения и  приложения к ним по основным должностям (остальные находятся на согласовании в Министерстве и  будут высланы в ближайшее время)

Прошу ознакомить с данной информацией педагогических работников и экспертов Вашего муниципального образования.

 

 

Аттестация до 1 января 2021г.

 

 Порядок аттестации приказ 

 

Приказ_МОМО__О_графике_работы_аттест_комиссии_в_2019-2020_уч.г.

 

Разъяснения по применению Порядка аттестации

 

Образец заявления на аттестацию

 

Образец_ЗАЯВЛЕНИЯ_для_руководителей

 

Экспертные заключения по должностям

 

 

Вебинары:

 

05.12.2016 Вебинар ПС Семенова И.И.

 

20 .02.2017 Семенова И.И

 

05.12.2016_Вебинар 2_Профстандарт 

 

15.05.2017_Вебинар  МС ПС_Долгоаршинных

 

20.02.2017_Вебинар _Долгоаршинных Н.В.

 

20.03.2017 Вебинар_ЭК_Семенова

 

20.03.2017_Вебинар_ЭК_Долгоаршинных

 

material_webinar_17.02.17

 

material_webinar_17.03.17

 

 

Апробация новой модели аттестации

 

ЕФОМ

 

Методика проведения экспертной оценки уровня квалификации

педагогических работников Московской области

Профессионализм педагогических работников становится решающим фактором обеспечения качества образования. Одним из важнейших средств оценки и развития профессионализма педагогических работников является аттестация.

Под аттестацией работников, как правило, понимают периодическую комплексную проверку уровня профессиональных, деловых, личностных, качеств работника по соответствующей должности. Основные задачи аттестации педагогических работников это:

- оценка уровня квалификации педагога для установления соответствия требованиям занимаемой должности и требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) на основе анализа их профессиональной деятельности.

- стимулирование целенаправленного повышения уровня квалификации педагогических работников, повышение эффективности и качества педагогического труда.

Оценка уровня квалификации педагогических работников – важная часть аттестационной процедуры.

ГОУ Педагогическая академия принимает непосредственное участие в этой работе, она является региональным оператором экспертной оценки педагогической деятельности педагогических работников Московской области. На базе академии создан Региональный научно-методический центр экспертной оценки педагогической деятельности.

С 1 января 2011 года начал действовать новый порядок аттестации педагогических работников. В связи с этим, перед нашим центром была задача: разработать методику проведения экспертной оценки уровня квалификации педагогических работников Московской области.

При разработке методики мы опирались на нормативно-правовые основы аттестации (документы «Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», «Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих»). Предлагаемая нами методика, построена на комплексном подходе, она вносит прозрачность в критерии и методы оценивания профессиональной квалификации педагога.

Существует 2 вида аттестации: обязательная и добровольная. Обязательная аттестация проводится с целью подтверждения соответствия занимаемой должности для педагогических работников. Добровольная – для установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям.

Обязательная аттестация включает в себя проведение письменного квалификационного испытания (возможно в форме компьютерного тестирования). Письменное квалификационное испытание с целью подтверждения соответствия занимаемой должности также может быть проведено в рамках курсов повышения квалификации при изучении программ: Инвариант академический (36 ч.) + Инвариант кафедральный (72 ч.) в региональной сети.

Вопросы для проведения письменного квалификационного испытания разработаны с учетом основных требований к знаниям учителя в соответствии с «Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих» (Приказ от 26 августа 2010 № 761н), раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

В содержание письменного квалификационного испытания включены следующие вопросы:

Вопросы на знание нормативно-правовой базы, теоретических и практических основ педагогической деятельности

- Приоритетные направления развития образовательной системы РФ.

- Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность.

- Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи.

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

- Педагогика, психология.

- Правила по охране труда и пожарной безопасности.

- Современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения.

- Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.

- Методика воспитательной работы.

Вопросы на знание предмета

- Современные учебные программы по предмету.

- Учебники по преподаваемому предмету.

- Содержание предмета.

Знание информационно-коммуникационных технологий

Основы работы с:

- текстовыми редакторами;

- электронными таблицами;

- электронной почтой;

- мультимедийным оборудованием.

Обязательная аттестация в форме письменного квалификационного испытания будет проводиться на базе государственных образовательных учреждений дополнительного профессионального образования региональной сетевой системы повышения квалификации.

Для подготовки к прохождению добровольной аттестации с целью установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационной категории, педагогический работник должен сделать следующее:

- собрать материалы, подтверждающие право на установление педагогическим работникам первой или высшей квалификационной категории (сертификаты, грамоты, дипломы, благодарности, копии приказов, справок и др.);

- подготовить информацию об использовании современных образовательных технологий и методик в практической профессиональной деятельности учителя;

- подготовиться к проведению открытого урока / мероприятия.

Во время проведения добровольной аттестации экспертная комиссия осуществляет выезд в образовательное учреждение аттестуемого педагогического работника, проводит экспертизу представленных материалов, посещает открытый урок / мероприятие, готовит экспертное заключение особой форме.

Разрабатывая методику экспертной оценки педагогической деятельности с целью установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям и форму экспертного заключения, мы опирались на Порядок аттестации педагогических работников, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 209 от 24 марта 2010 года (п. 30, 31).

Эксперты при заполнении экспертного заключения проставляют баллы по 3 критериям, которые определены Порядком аттестации педагогических работников.

Первый критерий:

1. Первая и высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

– владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности (п.30, 31).

Оценивать по этому критерию сложнее всего. Планируем, что в дальнейшем вся процедура оценки будет разработана пошагово. На данный момент мы предлагаем учитель сначала оценить свою деятельность по владению современными образовательными технологиями и методиками самостоятельно – выбрать те технологии, которые он системно использует в УВП.

Затем учитель заполняет таблицу, в которой должно быть представлено не более 5 технологий /методик.

Современные образовательные технологии и методики в практической профессиональной деятельности учителя

№ п/п	Современные образовательные технологии и/или методики	Цель использования технологий и/или методик	Описание внедрения технологий и/или методик в практической профессиональной деятельности	Результат использования технологий и/или методик
1.
2.
3.
4.
5.

Эксперт оценивает работу учителя по использованию современных образовательных технологий и методик (не более 5 технологий/методик) на основании посещения открытого урока и анализа информации из таблицы.

Следующий критерий – первая и высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

- вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания (п. 30);

- вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания (п. 31).

Мы постарались включить все те показатели, которые могут наиболее точно представить деятельность учителя в межаттестационный период (обращаем Ваше внимание, что все должно быть подтверждено документами).

№ п/п	Показатели	Подтвержд. документы	Количество баллов по каждому показателю (баллы суммируются)
			0	10		40	50	50
2.1.	Продуктивность и эффективность методической деятельности
2.1.1.	Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, секциях и др.	Наличие сертификатов	Не участвует		Школьный уровень	Муницип. уровень	Регионал. уровень	Федерал. уровень
2.1.2.	Проведение открытых уроков, занятий, мероприятий, мастер-классов и др.	Наличие сертификатов	Не проводит		Школьный уровень	Муницип. уровень	Регионал. уровень	Федерал. уровень
2.1.3.	Научные, научно-методические и учебно-методические публикации	Наличие публикаций	Нет публикаций		Школьный уровень	Муницип. уровень	Регионал. уровень	Федерал. уровень
2.1.4.	Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта на сайте	Наличие материалов на сайте и их представление	Опыт не представлен		Школьный уровень	Собствен-ный сайт	Муницип. уровень	Регионал., федерал. уровни
2.1.5.	Участие в проектно-исследовательской, опытно-экспериментальной и др. научной деятельности.	Наличие документов, подтверждающих участие в работе КБОУ, эксперимент. площадок, лабораторий, центров	Не участвует		Школьный уровень	Муницип. уровень	Регионал. уровень	Федерал. уровень
2.1.6.	Участие в деятельности экспертных комиссий, групп, методических объединений, апелляционных комиссий, предметных комиссий по проверке ГИА и ЕГЭ, в жюри профессиональных конкурсов и др.	Наличие копий приказов, справок	Не участвует		Школьный уровень	Муницип. уровень	Регионал. уровень	Федерал. уровень
2.1.7.	Участие в деятельности профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинарах	Наличие справок, письменного подтверждения	Не участвует		Школьный уровень	Муницип. уровень	Регионал. уровень	Федерал. уровень
2.1.8.	Участие в профессиональных конкурсах	Наличие грамот, дипломов, выписок из приказов	Не участвует		Школьный уровень	Муницип. уровень	Регионал. уровень	Федерал. уровень
2.2.	Награды
2.2.1	Почетные звания, профессиональные награды и премии в области профессиональной деятельности	Наличие грамот, благодарностей и др., выписки из приказов	Не имеет		Школьный уровень	Муницип. уровень	Регионал. уровень	Федерал. уровень
			0		10	40	100	200

Третий критерий – первая и высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

- имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации (п.30);

- имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях (п. 31).

Продуктивность и эффективность образовательной деятельности мы предлагаем определить по следующим показателям:

№ п/п	Показатели	Подтверждающие документы		Количество баллов по каждому показателю (баллы не суммируются)
				0		100			150
3.	Продуктивность и эффективность образовательной деятельности
3.1.	Доля обучающихся, показавших результаты на уровне или выше среднерегиональных результатов (средние данные за межаттестационный период) по результатам итоговой аттестации в форме ГИА, ЕГЭ		Результаты ГИА, ЕГЭ	Ниже уровня среднерегиональных результатов		На уровне среднерегиональных результатов			Выше уровня среднерегиональных результатов
3.2.	Доля обучающихся, успевающих на «4» и «5» по результатам внешнего контроля		Результаты внешнего контроля	менее 33%		до 66 %			66 % и более
3.3.	Доля обучающихся, успевающих на «4» и «5» по результатам внутреннего контроля		Результаты внутреннего контроля	менее 33%		до 66 %			66 % и более
	Показатели		Подтверждающие документы	Количество баллов по каждому показателю (баллы суммируются)
				0	10		40	100		150
3.4.	Результаты участия обучающихся в предметной олимпиаде		Наличие грамот, дипломов или других документов призеров и победителей олимпиад (включенных в перечень олимпиад школьников, утвержденных приказом Минобрнауки России)	Не участвует	Школьный уровень		Муницип. уровень	Региональн. уровень		Федеральн. уровень
	Показатели		Подтверждающие документы	Количество баллов по каждому показателю (баллы суммируются)
				0	10		40	50		50
3.5.	Результаты внеурочной деятельности обучающихся: - конкурсы - турниры, - выставки и др.		Наличие грамот, дипломов или других документов подтверждающ победы и призовые места	Не участвует	Школьный уровень		Муницип. уровень	Региональн. уровень		Федеральн. уровень
3.6.	Результаты внеурочной деятельности обучающихся: научно-практические конференции		Наличие грамот, дипломов или других документов подтверждающ участие к конференции

Полученные баллы суммируются. По сумме баллов определяется уровень квалификации.

Квалификация	Количество баллов
Первая квалификационная категория	890 – 1550
Высшая квалификационная категория	1551 – 3550

Разработанная нашим центром методика проведения экспертной оценки уровня квалификации педагогических работников Московской области, предназначена экспертам аттестационных служб, руководителям образовательных учреждений и системы образования, для которых процедура аттестации – это процесс управления качеством педагогической деятельности. Она будет полезной также педагогам, заинтересованным в собственном профессиональном развитии.

Хочется пожелать Вам успехов. Спасибо за внимание!

 

Порядок аттестации приказ № 276

 

Приказ_МОМО__О_графике_работы_аттест_комиссии_в_2018-2019_уч.г.

 

Разъяснения по применению Порядка аттестации

 

Образец заявления на аттестацию

 

Образец_ЗАЯВЛЕНИЯ_для_руководителей

 

Экспертные заключения по должностям